第16章 秋游（第3页）

“我怕你向老师告状，所以同你说一声。”

王子豪小声说完赶紧离开。

芝兰看着我笑，我耸耸肩表示无语。

当夕阳的余晖洒在我们身上，我们带着满满的回忆和不舍踏上了归程。

这次秋游，将成为我们心中一段珍贵的回忆，永远熠熠生辉。

回到家，我把这件事情也告诉了母亲。

母亲笑着说道：“华华，你处理得对，让老师好好教育他们，对他们有好处。

希望这些孩子能够把心思放在学习上，认真读书。

阅读本身是件很棒的事情，但我们要懂得分别什么样的书籍能够帮助我们成长和进步。

什么样的事情适合我们这个年纪的人去做。”

我认真的听着母亲的谆谆教诲，郑重的点头说道：“妈妈，我明白了。”

母亲微笑着，轻轻摸了一下我的头顶。

第二天上课，小马老师给同学们带来了新的惊喜。

第一，奖励上交言情小说的学生，每人了一本《科学画报》。

第二，设立图书角。

老师精心挑选了几十本适合小学生年龄和兴趣的各类书籍，包括童话、寓言、科普读物、经典文学等放在了教室后面靠窗的角落上的一个书架上。

第三，开展阅读课。

老师把自学课安排成了阅读课，让学生在课堂上有集中的时间安静阅读。

老师可以在阅读课上与学生一起阅读，分享阅读心得。

第四，组织读书俱乐部。

自习课上，老师组织读书俱乐部，鼓励学生自愿参加。

在俱乐部活动中，大家可以共同讨论一本书，分享喜欢的段落和自己的理解。

第五，举办读书活动。

也是利用自习课举办。

例如读书比赛、朗诵会、故事分享会等，对表现出色的学生给予适当的奖励，激学生的阅读兴趣。

第六，推荐书单。

老师根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，为学生制定个性化的推荐书单，引导他们选择适合自己的书籍。

第七，与家长合作。

老师在家访中与家长沟通，让家长了解孩子的阅读情况，鼓励家长在家中营造良好的阅读氛围，陪伴孩子阅读有益的书籍。

第八，榜样示范。

老师自己也经常在学生面前阅读，展示阅读的乐趣和重要性，成为学生的阅读榜样。

第九，制作读书手抄报。

老师让学生将自己读过的书以手抄报的形式展示出来，包括内容简介、读后感、精彩片段等，既加深了对书籍的理解，又锻炼了综合能力。

第十，图书漂流。

老师让学生们将自己读过的好书带到学校，互相交换阅读，增加阅读的多样性。

经过小马老师的一番用心规划和实施，同学们渐渐忘记了什么是“言情”

和什么是“恋爱”

。

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