第九章 高谈阔论满堂皆惊(第2页)
🎁美女直播“延宕效果”
等严重超纲的题目。
张潮深吸一口气,开口道:“大家好,我想分享的,首先是心态。
作为受阅卷者主观性影响最强的学科,语文考试,考的不仅仅是你对知识点的掌握,更是一场你和阅卷者之间的心理博弈——大家可以思考一下,如果你是一位语文老师,你愿意在试卷中看到一个什么样的学生?”
班上的讨论声顿时嗡嗡作响,不断有同学说出自己的看法:
“读书读得多的。”
“字写得好看的。”
“有文采的。”
……
“长得帅的……”
全班同学都哄笑起来,最后搞怪的是陈欢,不过马上就被张潮一眼给瞪了回去。
现在同学们都还带着玩笑的态度来看待张潮的分享,觉得他语文成绩虽然有点吓人,但还不至于能做大家的老师。
不过张潮没有理会这些,而是把大家的答案一一抄写在黑板上,然后转身道:“既然大家都知道老师喜欢什么样的学生,那么再想想自己试卷里呈现出来的精神面貌,是这样的学生吗?”
众人都沉默下来,开始思考自己的答卷是否太“原生态”
了一些。
张潮接着道:“如果我们不是这样的学生,那么能不能‘伪装’成这样的学生?剩下半年时间,大家谁很难完成本质上的蜕变,但是至少得会‘装’,‘装’成一个有着端正的学习态度、丰富的阅读积累、规范的答题习惯的学生。”
“这还能装?那你说说看怎么装?”
说话的是刘心语,这次的第三名,也是班上的学习委员。
张潮笑道:“好装。
我们首先从规范答题说起。
大家还记得这次模考的这道题吧——‘小说中的父亲形象复杂而富有人性的深度,请结合文本具体分析。
’这道题看着简单,每位同学都能拿到一些分数,但总是拿不圆满,会有扣分点。”
“因为分析人物形象,我们往往沿用初中的答题习惯这么答——‘小说中的父亲是个善良、疼爱子女、精明能干的、有些贪小便宜、……的人’,一个很长的‘定语从句’。
这么答就过于冗长,而且容易遗漏。”
“我现在介绍一种方法,可以让答案显得规范而清晰。
这种方法就是‘人物角色分析法’——人在不同的环境中,扮演的角色是不同的,例如在班上,大家都是学生,而回到家里,则成了‘孩子’。
不同角色在特征、性格、作为、品质上都是不同的……”
张潮侃侃而谈,不时在黑板上书写着提纲。
班上的同学也从一开始的看热闹,逐渐认真起来。
他们发现张潮讲的内容,是过去闻所未闻的,听起来十分具有可操作性。
不少同学已经掏出笔记开始抄张潮的板书。
搬了椅子坐在后面的张婷也十分吃惊。
因为张潮的表现已经远远超出她的预期了。
有很多方法,她过往只是在教学中模糊地感受到,并没有真正领悟,经过张潮这么一点拨,大有茅塞顿开之感。
她想起张潮的父亲也是一个语文老师,虽然都是在乡下教书,但却是当年少有的厦大中文系的毕业生,也算名声在外。
这可能就是家学渊源吧。
张潮这时候已经完全进入了状态:“……我建议大家答题的时候呢,一律使用这样‘三段式’答题法,这是我用起来觉得很顺手的答题格式。