第58章（第1页）
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“大学生网推课推去看《细说李白》，这不就妥妥的《李白的魔性人生》嘛。
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像的不止一星半点，大无语。”
“《细说李白》，这什么低配版《李白的魔性人生》，我真是笑了。”
“好家伙，避雷邱山和《细说李白》，抄袭涂安老师2009年出版的《李白的魔性人生》，诗词引用和解释几乎一模一样，不管是不是抄袭，这种几乎一样的课就不值得花时间看，只能说当年看过《李白的魔性人生》的人都老了。”
“涂安老师的学生都不上网吗？这么明显的抄袭课青教平台为什么还要上啊？这课到底在哪里举报，怎么到现在还不下架！”
……
邱山一条条刷下去，类似这样的帖子有很多，越往后翻讨论度更高，很多帖子下面还有跟帖回复，一层又一层评论堆叠起来，基本上都是在说邱山的网课《细说李白》抄袭了涂安的《李白的魔性人生》。
邱山几乎是无法停止地接着往下翻，哪怕心里有个声音一直在提醒他，停下吧，不要再看了，根本改变不了什么。
他曾经也是相信自己能够改变这一切的。
五年前，《细说李白》由海城中文大学中文系首发于青教平台大学生栏目，课程一经发布就在校内引起热议。
邱山教学风格诙谐，最开始的时候，该课程的讨论区都是正向的评论，学生们更多是在讨论课程内容和个人感悟，渐渐的，这个课不仅是中文系的学生在看，甚至在整个中文大学流传，热度也越来越高，直接从校内冲上了全国大学生文学视频课的主页，很快就有学生将课程转载到社交网络，观看人数爆炸增长。
看的人多了，自然会有不同的声音。
网友们不论懂不懂，都要出来说两句，其中有的人可能从事相关专业，对文学史懂得多一些，会给邱山提一些意见，邱山有时看到了，还私下联络对方一起探讨，再有针对性的修改自己的课程内容。
至于那些一知半解还要提意见的，邱山一般不太关注，也不怎么在意，直到另一种异样的评论出现在了讨论区。
有人说道：“好像《李白的魔性人生》啊，这种不算借鉴吗？”
客观来说，这名网友在发布这条评论时可能并没有带什么恶意，他或许只是看到了这个课，课程给了他这样的感觉，于是他就在评论区把自己当下的感受发出来而已。
邱山其实看到了这条评论，但没在意。
《李白的魔性人生》作为中文系学生的必读书目，邱山很早就读过这本书，可备课的时候邱山参考过很多史料，书看了一本又一本，太多了，《李白的魔性人生》根本不在他的书单里。