第10章 表扬学生（第2页）

那些让自己都感到脸红的表扬语，比如“你好乖你真棒”

之类的，对于年幼的孩子们可能还能起到一定作用，但对于稍大一些的孩子来说，如前面所提到的那样，效果并不理想。

这些表扬可以在公开课或者借班上课时使用，但在日常教育中，我们毕竟是要和孩子们一起过日子，如果长期以来都是这样泛泛而谈地表扬，学生会觉得你缺乏诚意。

所以，日常的表扬一定要具体，应该针对学生所做的某件事情中取得进步的地方给予肯定。

比如说，如果一个学生过去经常说脏话，而现在说脏话的次数减少了，那么你可以表扬他说脏话的情况得到改善，变得更加有礼貌。

这种具体的表扬能够让学生真正感受到他们的努力被认可，从而激他们继续保持良好行为的动力。

此外，表扬要及时。

最好是一看到就立刻表扬，不要积攒起来等到期末的时候再给他一个大大的表扬。

虽然这样做也不是不行，但是平时的表扬就像是吃瓜子一样，追求的是瞬间满足带来的激励感，让人欲罢不能。

也就是说，我们的目的不仅仅是表扬他一次让他开心一下，更重要的是让他在感到快乐之后能够继续积极行动。

例如：在日常教育中，老师一直关注着小刚的表现，并对他的改变感到惊讶和欣慰。

曾经的小刚总是口吐脏话，让人感到不舒服，但现在他的言语却变得温和而有礼貌。

于是，老师决定在课堂上表扬小刚，以激励其他学生向他学习。

“小刚，我注意到你最近说脏话少了很多，而且变得越来越有礼貌。

这真的很棒！

你的进步让我感到十分欣慰。”

老师的声音充满了赞赏和鼓励。

她看着小刚的眼睛，微笑着表示肯定。

小刚听到老师的表扬后，脸上露出了一丝害羞的笑容。

他意识到自己的努力得到了认可，心中充满了喜悦和自信。

同时，同学们也纷纷投来羡慕的目光，对小刚的改变表示钦佩。

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接着，老师继续说道：“小刚，我相信只要坚持下去，你会成为一个更加优秀、文明的孩子。

希望大家都能像小刚一样，学会尊重他人，用礼貌的语言交流。

这样我们才能更好地相处，共同创造一个和谐、友好的学习环境。”

老师的话深深地触动了每一个学生的心弦。

他们明白，只有通过不断努力，才能取得进步；只有懂得尊重他人，才能赢得别人的尊重。

在这一刻，整个教室洋溢着积极向上的氛围，每个人都被小刚的成长所鼓舞。

另外，我们还需要将私下表扬与公开表扬结合起来。