第69章（第1页）
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“这自然是要让学生学的。”
陶笉然看着潘文山雄心壮志的模样，有些羞愧地摸了摸鼻尖。
他虽然是因为喜欢教书育人才选的师范专业，但说实话，他并没有潘文山这么壮阔的胸襟。
如今推广义务教育，也只是为了自己的一片私心。
潘文山点点头，收敛了一些情绪，才问道：“陶老师找我有事？”
“对，第二所小学的老师这几日就会到位，想请你给他们来个上岗前培训。”
“没问题！”
潘文山从旁边的书架上拿了两本书递给陶笉然，“这是我写的一些教案和心得，陶老师你看看。”
“行，我在这看看，你继续忙吧。”
陶笉然接过书，随便寻了张椅子就开始看了起来。
这两本书，分别名为《行知小学教学规范》、《行知小学一年级教案示例》，这名字起得非常现代风，全因为陶笉然给他们抄的思想道德课本，和生理健康小常识里的各种书名的熏陶。
第一本教学规范，描述的是陶笉然从现代带过来的，跟如今瑞朝其他私塾截然不同的教学模式。
在书本的第一页，就用几个大字写了行知小学最大的禁忌：严禁体罚和责骂学生。
作者有话要说：感谢大佬秦心白羽扔了1个地雷
爱你么么哒~（*^。
^*）亲亲~
_（:з」∠）_今天完全无心码字，一口气把刚充的晋江币给花光了好纠结啊！
要不要继续充钱学习呢？（*?????）?"
控几不住我寄几啊！
第51章051
在后续的六个章节中，又详细讲述了如何进行互动式教学，上课时可以使用什么样的小技巧，来提高学生对知识点的记忆力、课堂活跃度等等。
其中有一部分是陶笉然教的，还有一大部分是潘文山自己摸索总结出来的。
在本书的最后，还标上了未完待续四个字。
真是个人才啊。
陶笉然合上书，不知第几次地在心中感慨。
潘文山如果是在现代，应该会成为最著名的教师吧？可以去给湖北高考卷出题的那种。
另一本教案示例，则是详细地将一年级语文和数学的课本，每一课都详细做了个教案。